文部科学省が全公立小学校を対象に2015年に行った調査によると、全体の67.4％が「少人数指導」を実施していた。
１学級を２つ以上に分け、それぞれ別の教員が指導に当たるもので、13年の前回調査（61.7％）より5.7ポイント増えた。少人数指導の学習内容は「補充的な学習」が92.0％（前回65.8％）で最も多く、「発展的な学習」が42.5％（同35.1％）、「興味関心別の指導」は12.3％（同18.3％）だった。一つの学級を複数の教員が指導するチームティーチング（ＴＴ）は81.0％（同77.6％）が導入していた。
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